高考失利，家長(zhǎng)要做子女的盟軍
高考分?jǐn)?shù)和錄取結(jié)果陸續(xù)公布。面對(duì)考試與學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)與排名，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對(duì)，成為不少人關(guān)注的話(huà)題。
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“你都拿出課本了為什么不好好學(xué)習(xí)？”今年高考結(jié)束后約20天，王淼的女兒接到了某校強(qiáng)基計(jì)劃(基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)——記者注)的考試通知。坐高鐵前往考點(diǎn)的前兩個(gè)小時(shí)，女兒始終沒(méi)有翻看復(fù)習(xí)資料，對(duì)此王淼大發(fā)雷霆。
事后她覺(jué)得自己被焦慮沖昏了頭腦，“兩個(gè)小時(shí)能學(xué)多少？我可真夠差勁的”。
由于高考成績(jī)不如預(yù)期，女兒只想學(xué)習(xí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)，所以能報(bào)考的理想院校很少。王淼將強(qiáng)基計(jì)劃當(dāng)作女兒入讀理想院校的“救命稻草”。“其實(shí)可以猜到，我們這次就是陪跑。”王淼介紹，本次該高校僅錄取3人，高考分?jǐn)?shù)占比85%，而參加考試的學(xué)生很多，女兒的成績(jī)并未排在前列。
王淼回憶，女兒備考時(shí)每天都在看書(shū)，考試前一天甚至復(fù)習(xí)到了晚上11點(diǎn)。盡管如此，她還是因?yàn)榕畠号吭诖采希窃谧雷忧皩W(xué)習(xí)而發(fā)火。
成績(jī)出來(lái)后，女兒排名第五，和錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)僅差兩分。王淼很難受，“現(xiàn)在我都聽(tīng)不得這所學(xué)校的名字”。
高考分?jǐn)?shù)和錄取結(jié)果陸續(xù)公布，有人歡喜有人愁。成績(jī)理想的學(xué)生，拿到心儀高校的入場(chǎng)券，安心享受假期；高考成績(jī)不如預(yù)期的學(xué)生，日子就沒(méi)這么好過(guò)了，痛苦失落常伴左右。作為失利考生的家長(zhǎng)，也時(shí)常被焦慮圍繞。
那么，面對(duì)高考失利，家長(zhǎng)的焦慮如何緩解？他們要以怎樣的態(tài)度面對(duì)子女？
高考失利以后
王淼的女兒從小就是“別人家孩子”，初升高時(shí)被保送進(jìn)了北京排名前十高中的尖子班。然而，好勢(shì)頭沒(méi)有持續(xù)。由于喜愛(ài)化學(xué)，女兒在高中時(shí)選擇了不擅長(zhǎng)的數(shù)理化方向，剛?cè)雽W(xué)時(shí)排名前50，到了高三排在250名開(kāi)外。王淼說(shuō)，女兒的分?jǐn)?shù)夠上一個(gè)沒(méi)那么好的“211”，和模考成績(jī)相差不大，“但這種落差感讓我難以接受”。
王淼和丈夫均畢業(yè)于全國(guó)排名前五的大學(xué)，且工作單位都很好。“平時(shí)接觸到的人和事，讓我們深切地感受到好的畢業(yè)院校為學(xué)生發(fā)展帶來(lái)的助力。”王淼說(shuō)，當(dāng)你知道什么是更優(yōu)質(zhì)的，你會(huì)希望孩子享受到更好的教育，“即便是所謂的‘降級(jí)’，我也希望可以在一個(gè)差距不大的范圍內(nèi)”。
初中的好成績(jī)和父母的高學(xué)歷，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子有了更高的期待，當(dāng)期待落空，便容易引發(fā)焦慮。高考后很多人來(lái)詢(xún)問(wèn)王淼女兒的高考成績(jī)，她對(duì)此很反感。“我恨不得把他們都拉黑，有時(shí)甚至?xí)耄闶菫榱藵M(mǎn)足好奇心還是真的關(guān)心我？”有人發(fā)來(lái)歷年分?jǐn)?shù)段，她想：“我都研究一年了，還需要你發(fā)我？”王淼認(rèn)為，一方面是由于自己過(guò)度敏感，另一方面他人的過(guò)度關(guān)注是一種缺乏邊界感的表現(xiàn)，是一種冒犯。
因子女高考失利而焦慮的還有林木。他的兒子5年前參加高考，分?jǐn)?shù)比平時(shí)低了近30分。知道成績(jī)后，兒子把自己鎖在房間內(nèi)，兩周沒(méi)有出家門(mén)。對(duì)于兒子的痛苦，林木看在眼里，疼在心里。那段時(shí)間，林木總是回想高考前的細(xì)節(jié)，不斷自責(zé)：“如果高考前帶他出去玩一天，放松心情，結(jié)果會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)？”“如果去考場(chǎng)前，囑咐幾句注意細(xì)節(jié)，是不是能提高幾分？”林木睡不著覺(jué)，吃不下飯，兩周瘦了8斤，嘴邊起了一圈泡。
“孩子高考失利，家長(zhǎng)在初期出現(xiàn)失望，甚至埋怨的想法和情緒是正常的。”湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事賈洪武認(rèn)為，家長(zhǎng)要具備共情精神，“高考失利，父母難受，孩子也難受。”當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到這點(diǎn)，他們對(duì)孩子失望和怨恨的情緒就會(huì)減輕，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)懷，這有助于建立良好的親子關(guān)系。賈洪武同時(shí)表示，實(shí)事求是也很重要。父母往往會(huì)對(duì)子女有一些理想化的期許，有的期望遠(yuǎn)超孩子的能力，當(dāng)孩子沒(méi)有發(fā)揮到最優(yōu)水平，父母就會(huì)感到失落。
在子女面前，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
面對(duì)高考失利，難受的不只父母，還有孩子。在子女面前，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？
林木回憶，雖然當(dāng)時(shí)心里難受，但他盡量不在兒子面前表現(xiàn)出來(lái)，以免增加孩子的負(fù)擔(dān)。面對(duì)外人的詢(xún)問(wèn)，他還會(huì)裝作若無(wú)其事的樣子，“我不想讓別人同情我，覺(jué)得我一點(diǎn)打擊都承受不了”。林木很希望兒子復(fù)讀，但是沒(méi)對(duì)兒子明說(shuō)，只是表示“無(wú)論怎么選，父母都會(huì)支持”“他已經(jīng)是一個(gè)有思考能力的人了”，林木相信兒子的判斷力，同時(shí)擔(dān)心父母的建議會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，作出不合適的選擇。
相比于第一次高考失利，第二次高考再次失常更讓余竹的母親焦慮。“我怕她考不上，再?gòu)?fù)讀壓力也大。”和林木相似，余竹的母親也不敢表現(xiàn)出來(lái)，“別說(shuō)哭了，就連說(shuō)話(huà)都是看余竹高興，我才敢多說(shuō)兩句”。
為了緩解焦慮，祁萍為女兒報(bào)名了某機(jī)構(gòu)指導(dǎo)志愿填報(bào)，即便她的女兒高考分?jǐn)?shù)僅比平日低10分，即便女兒已經(jīng)拿到了某高校的自主招生錄取資格。“我想做雙倍保險(xiǎn)。”祁萍說(shuō)。進(jìn)入機(jī)構(gòu)后，指導(dǎo)老師先讓女兒估分，并進(jìn)行職業(yè)測(cè)試，而后綜合往年錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)給出建議。祁萍的女兒表示，機(jī)構(gòu)只求穩(wěn)，“建議報(bào)考的學(xué)校，我都覺(jué)得分?jǐn)?shù)浪費(fèi)了”。最后，女兒根據(jù)自己的判斷進(jìn)行報(bào)考，“指導(dǎo)沒(méi)什么用，但確實(shí)讓爸媽緩解了焦慮”。
“家長(zhǎng)要做子女的盟軍。”賈洪武建議，在孩子面前，家長(zhǎng)要適當(dāng)控制負(fù)面情緒，以免加重子女的悲傷。武漢大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所教師陳武認(rèn)為，這取決于父母跟孩子之間的溝通模式。如果溝通順暢，家長(zhǎng)可以坦白表達(dá)，同時(shí)告訴孩子：“這件事是暫時(shí)且正常的，我也很關(guān)心你的情緒。我們一起面對(duì)，事情會(huì)慢慢好起來(lái)的。”
如果家長(zhǎng)不想讓孩子感到焦慮，陳武建議家長(zhǎng)去做一些事情充實(shí)自己，轉(zhuǎn)移注意力。至于工作較忙的父母，可以對(duì)工作做一些梳理，降低錯(cuò)誤發(fā)生的概率。“在脆弱的時(shí)候不要故作堅(jiān)強(qiáng)。”他表示，家長(zhǎng)可以和同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，“最近狀態(tài)不好，希望大家多多擔(dān)待”。如果有時(shí)間和精力，家長(zhǎng)也可以在生活上做出改變，例如短途露營(yíng)、旅游等。“離開(kāi)和孩子長(zhǎng)期相處的場(chǎng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多事值得追求。”陳武說(shuō)。
“高考失利需要全家人共同面對(duì)，尋找出路。”賈洪武表示，家長(zhǎng)如果有能力，可以為孩子未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提出建議。當(dāng)雙方想法不一致時(shí)，要根據(jù)父母的權(quán)威性，即家長(zhǎng)從前做的事，孩子是否認(rèn)可；子女的順從性、對(duì)自己以及社會(huì)的了解程度等，進(jìn)行判斷。當(dāng)孩子有清晰的判斷、理性的思考時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)尊重子女的想法。
將焦慮交給時(shí)間
高考作為人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，總是時(shí)刻牽動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的心。面對(duì)考試與學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)與排名，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對(duì)，成為不少人關(guān)注的話(huà)題。
“高考是一個(gè)選拔性的考試，有選拔就會(huì)有淘汰。”陳武表示，家長(zhǎng)要意識(shí)到，考不上理想院校是一個(gè)大概率事件。即便是高考失利，也不代表孩子的未來(lái)沒(méi)有希望，“后期可以通過(guò)考研等方式提升自己”。
家長(zhǎng)需要想清楚，什么對(duì)于孩子最重要？陳武建議家長(zhǎng)將健康、幸福、成長(zhǎng)、學(xué)歷等要素排序，而后思考，如果想讓孩子在某些方面變得更好，需要怎么做。有的學(xué)生雖然成績(jī)好，但精神世界貧瘠，有的人正相反。“我們希望孩子全方面發(fā)展，但有時(shí)魚(yú)與熊掌不可兼得。”他認(rèn)為，家長(zhǎng)不能只盯著成績(jī)看，而是要從整體上看到孩子已具備了什么。
有人覺(jué)得，在更好的院校學(xué)習(xí)能夠接觸到更優(yōu)質(zhì)的資源與人脈。在賈洪武看來(lái)，這因人而異。即便在全國(guó)排名第一的高校，學(xué)生如果沒(méi)有能力抓住機(jī)會(huì)，沒(méi)有良好的人際關(guān)系，他即便接觸到優(yōu)秀的人脈，也難以為將來(lái)的發(fā)展助力。很多在非“985”、“211”高校就讀的學(xué)生，同樣能夠開(kāi)拓眼界，“更何況現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)，什么都能查閱到”。
余竹和祁萍的女兒最后考上了心儀的學(xué)校，回看高考的那段時(shí)光，祁萍覺(jué)得焦慮沒(méi)什么用。“雖然執(zhí)行起來(lái)很難，但也應(yīng)該放松心態(tài)，正常工作和生活。”她說(shuō)。
林木的兒子選擇了復(fù)讀，考入某“985”院校，現(xiàn)在已經(jīng)在德國(guó)開(kāi)啟了讀研的生涯。林木覺(jué)得當(dāng)時(shí)的擔(dān)心是多余的，但如果再來(lái)一次，可能還是會(huì)著急。緩解焦慮，他表示，將事情交給時(shí)間，一切自會(huì)解決。
(應(yīng)受訪(fǎng)者要求，本文除賈洪武、陳武外，均為化名)
實(shí)習(xí)生周冀對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)
中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 李丹萍 實(shí)習(xí)生 萬(wàn)齊夢(mèng) 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
